أخبار العلوم والتكنولوجيا

الذكاء الاصطناعي وتحدّيات الذكاء الطبيعي

On 15 March, 2024
Published By Tony Ghantous

الدكتور جورج كلّاس*ينفتح الكلام عن #الذكاء الاصطناعي، على إضمامة من المواضيع العلمية الساخنة، التي تتطلَّبُ قدراتٍ مجهودةً لمقاربة كيفية الإفادة من الذكاء الاصطناعي في المجالات التخصصية، مع الحرص بالتوازي على الإبداعية الملازمة للإنسان، خلقاً واختراعاً وتفنّناً ومبادرات، انطلاقاً من معادلة أن الذكاء الاصطناعي، يستجيبُ لأسئلة، لكنه لا يقدم مبادرات! فهل هذا الذكاء المُصَنَّع قادرٌ على أن يبادر؟ نهتمّ بأن نطرح بمسؤولية كيف ننمّي الذكاء الفطريّ والذكاء الطبيعي ونمكِّنُ هاتين الموهبتين من أن تتكاملا مع الذكاء الاصطناعي كعنصر مساعد لهما لا كبديل من العقل البشري.وفي تناول إمكانات الذكاء وتحديات التخصّصات الأكاديمية، وصعوبات التمايز والتألُّق وتقوية القدرات التنافسية بين المتخصصين، يحضر السؤال: أيّ دورٍ للذكاء الاصطناعي في تعزيز مستقبل الإنسانية، وفي تحصين التمايزٍات والفوارق بين الذكاء الطبيعي والذكاء الافتراضي والاصطناعي؟ يتركز الهدف الأساسي من التعليم، على تنشئة أجيال قادرة على القيام بأعمال جديدة ومتمكنة من أن تطور وتُحدِّث وتزيد على ما عرفته، لا أن تقدم تكرارات لما أنتجته الأجيال السابقة.الهدف هو بناء أجيال شبابية قادرة على أن تبدع وتبتكر وتكتشف… وأن تخترع المستقبل. إنه الذكاء الخلّاق. الهدف الثاني من التعليم هو تكوين العقول، وتغذية القدرات الذهنية لتصبح عقولاً مالكةً القدرةَ على النقدِ والتذوّق والتقويم والتحقّق من كل ما تسمع وترى وتقرأ وتقترح وتبادر، لا أن تكون وسائط للنقل المعرفي ووسائل للتداول العلمي. ...